Thursday, 12 November, 2020
La Coordinadora Social de Educación por Aysén a la comunidad regional viene a señalar lo siguiente:
Desde hace 50 años instituciones como JUNJI e Integra han venido trabajando, especializando y fortaleciendo la Educación Parvularia en Chile, incluyendo distintas modalidades de atención: Jardines Infantiles Clásicos, Alternativos y No convencionales, en las que se asegura un derecho esencial humano; La Educación Pública, Gratuita y de Calidad, con enfoque territorial, participación de la familia, Compromiso de l@s trabajadoras, trabajadores y flexibilidad.
La necesidad de ampliar la cobertura en educación para la primera infancia debe ser abordada fortaleciendo la Educación Pública, se debe asegurar contar con una institucionalidad, donde se continúe trabajando con nuestras Educadoras, Técnicas en Párvulos, Administrativos, Auxiliares, Directoras y Encargadas de Jardines, Trabajadoras sociales, Supervisoras, todo el equipo multidisciplinario que conforman las instituciones.
Este Proyecto de Ley viene a comprometer el pago de subvención para financiar la educación Parvularia en niveles medios de entre 2 y 4 años en colegios; una subvención base jornada parcial de 5 horas y/o jornada completa 11 horas; subvención por vulnerabilidad; subvención de apoyo para párvulos con necesidades educativas especiales y pago por promedio de asistencia de párvulos. Sus requisitos son:
1.- Contar con reconocimiento oficial (jardines VTF podrán recibir subvención si es que cuentan con el Rec. Oficial y solo el 5% de un total de 1730 de los jardines VTF ha podido obtener este Reconocimiento de 1730 unidades educativas)
2.- Estar organizadas como personas jurídicas sin fines de lucro
3.- Destinar el financiamiento exclusivamente para fines educativos. 4.- No establecer cobros ni aportes económicos obligatorios.
5.- Tener al menos un 15% de párvulos prioritarios. 6.- No ser administrados por JUNJI o Integra.
El rol del estado es asegurar que no se vulneren los derechos de los niños y niñas en Educación Parvularia, generando políticas públicas orientadas a favorecer la atención y educación de los niños y niñas. La infancia es una responsabilidad del Estado, NO de entes privados. Conjuntamente, el sistema de subvenciones que se presenta, termina por perjudicar a los establecimientos que trabajan con niños y niñas con mayor vulnerabilidad, al entregar subvención por asistencia que, de concretarse esta ley, haría depender y premiar con pago, la asistencia promedio de los párvulos, sistema que se asemeja a lo que acontece hoy con los establecimientos educacionales de enseñanza básica y media, que se ha demostrado perjudica a los centros educativos con menor matrícula que se encuentran en zonas aisladas y rurales.
Lo acontecido con los niveles de transición en las escuelas lo demuestran, hoy escolarizadas, en donde se privilegia y se enfoca en prácticas academicistas que responde a lógicas y tratamientos evaluativos estandarizados, énfasis que atentan a la pluralidad de la educación en primera infancia, participativa y en diálogo con las exigencias de la sociedad actual, además este PDL no especifica si los sostenedores cumplirán con la normativa respecto a la dotación de profesionales y técnic@s.
Respecto a la subvención por necesidades educativas especiales por niño y niña, se generará un verdadero negocio en torno a las NEE por el sobre diagnóstico y el excesivo crecimiento de “escuelas especiales”.
La primera infancia es un periodo sensible del desarrollo humano y de destrezas relacionadas con la maduración y las interacciones genético ambientales, sus primeras experiencias provienen de un cuidado responsable, amoroso, sensible, con preocupación en su salud, nutrición y profesionalización de los adultos, lo cual tiene beneficios para toda la vida.
No queremos encontrarnos con niños y niñas sobre exigidos a muy temprana edad. El stress les afectará negativamente en su desarrollo humano.
El estado debe hacer su trabajo como corresponde, no mercantilizar la educación Parvularia, los niños y niñas son sujetos de derecho y, por ende, su formación debe ser integral, evitando a toda costa la estandarización y escolarización de este nivel educativo. Insistimos en el Juego como centro del aprendizaje infantil.
La Educación y, muy especialmente la Educación Inicial, no debe ser objeto de mercantilización y lucro.
Región de Aysén, noviembre 12 de 2020
