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El Secretario Regional Ministerial de Educaci?n de Ays?n Sergio Becerra Mera visit? el Colegio El Camino de Coyhaique para reforzar la campa?a nacional lanzada por el Ministerio de Educaci?n para disminuir la inasistencia escolar, situaci?n que puede generar da?os irreparables en la formaci?n de los estudiantes.
Tras conversar con los alumnos, el Seremi los invit? a escribir una carta a sus padres y apoderados en la que se comprometen a asistir a clases y a estudiar y tambi?n les piden que los apoyen en este desaf?o.
«»La educaci?n puede emparejar la cancha y acortar brechas si nos aseguramos que todos los estudiantes asistan a clases diariamente y reciban el apoyo que necesitan para aprender y desarrollarse. La educaci?n de los ni?os y j?venes es responsabilidad compartida. Llamamos a los apoderados a que se comprometan con la tarea m?s importante, que es llevar a sus hijos al colegio, para que ellos as? puedan cumplir con su tarea estando ah?»», se?al? Sergio Becerra al concluir el encuentro.
Los principales destinatarios de la campa?a son los apoderados de establecimientos educacionales de todos los grupos sociecon?micos, ya que son ellos quienes toman la decisi?n de enviar o no a sus hijos al colegio y crean h?bitos de responsabilidad con su proceso formativo educacional. Tambi?n est? dirigida a los profesores para inspirarlos y que se involucren y, a su vez, fomenten la asistencia a clases como un factor clave en el desarrollo y aprendizaje de los alumnos, y su posterior ?xito en la educaci?n superior y el mundo laboral.
«»Un alumno con buena asistencia muestra m?s compromiso con su educaci?n, y tiene m?s probabilidades de estudiar una carrera superior y tener estabilidad laboral y social. La educaci?n solo puede cumplir con su compromiso de emparejar la cancha y acortar las brechas de oportunidades, si nos aseguramos que todos los estudiantes asistan a sus respectivos establecimientos educacionales cada d?a y reciban el apoyo que necesitan para aprender y desarrollarse»», destac? el Seremi.
Por su parte, Bernardita Ojeda Jefa de la Unidad T?cnica Pedag?gica del Colegio El Camino destac? que «»el tema de la asistencia es muy importante dentro del proyecto pedag?gico de nuestro establecimiento. A trav?s de la motivaci?n permanente a nuestros estudiantes y a sus padres hemos conseguido tener una asistencia promedio buena»».
El fen?meno de la inasistencia reiterada implica que los ni?os y ni?as tienen menos tiempo para aprender y corren el riesgo de dejar vac?os de conocimiento que conllevan dificultades para alcanzar objetivos curriculares m?s complejos que requieren de bases s?lidas.
Uno de los problemas m?s graves de la inasistencia cr?nica son las brechas de aprendizajes entre los estudiantes que s? asisten y los que no, quedando estos ?ltimos con menores conocimientos, que posteriormente son muy complejos de recuperar.
Faltar al colegio -en cualquier curso- tiene consecuencias reales en los estudiantes. Evidencia muestra que los ni?os prescolares con reiteradas inasistencias al colegio terminan el a?o con reducidas habilidades en comparaci?n de aquellos que asisten. Otros estudios revelan que las inasistencias reiteradas en kinder y primero b?sico se traducen en peor desempe?o acad?mico en tercero b?sico y as? el problema se agudiza a?o a a?o. La inasistencia cr?nica es el principal previsor de la desersi?n escolar. Y la deserci?n escolar es una de las principales previsoras de la inmovilidad social, la delincuencia, y la extrema pobreza.
Adicionalmente, en estos estudiantes se reduce el compromiso con la educaci?n y con el entorno social, ya que la inasistencia escolar se relaciona con la repetici?n de grado, un d?bil desarrollo emocional, problemas de convivencia escolar y mayores ?ndices de aislamiento y enajenaci?n, incrementando comportamientos de riesgo para la salud y las posibilidades de estar desempleado en la adultez.
Actualmente, existe una cultura en el sistema escolar que relaciona la asistencia de los alumnos al pago de la subvenci?n y no se comunica de forma efectiva a la comunidad escolar la relevancia que tiene ?sta para el aprendizaje de los ni?os y adolescentes, pues quienes caen en una inasistencia cr?nica van quedando atr?s de sus compa?eros y es muy dif?cil posteriormente alcanzarlos.
Con ese tipo de campa?as, que se enmarcan en el plan de calidad «»Chile Aprende M?s»», el Mineduc busca revertir cifras preocupantes de inasistencia escolar:
– En Chile, 1 de cada 3 estudiantes presenta inasistencia cr?nica durante el a?o. Alrededor de 900 mil estudiantes faltaron un mes o m?s a clases gener?ndose mayores dificultades para aprender y un peor desempe?o acad?mico.
-Medio mill?n de estudiantes en 2018 arriesgaron repitencia por ausentismo.
-120.900 estudiantes repitieron en 2018 por inasistencia y no cumplir objetivos de aprendizaje.
-El 11% de los colegios tiene m?s de la mitad de sus estudiantes con ausentismo escolar.
– Aquellos alumnos que faltan 10% o m?s del a?o escolar incurren en esta condici?n y est?n en riesgo educativo. En un a?o escolar faltar el 10% significa perder cerca de 20 d?as de clases. Esto es grave y genera da?os irreparables en los escolares y aumenta en casi 13 veces las posibilidades de volver a tener inasistencia al a?o siguiente.
– La inasistencia reiterativa en niveles b?sicos es predictora de que en los niveles superiores haya deserci?n en el sistema escolar. Una mala pr?ctica en niveles iniciales puede arrastrar consecuencias nefastas de por vida.
– En pre-k?nder un 66% presenta inasistencia reiterada, esto significa que faltan un 22,6% del a?o y en k?nder un 68%, es decir que falta un 20,8% del a?o en promedio.
– En los colegios municipales hay un 39,7% de inasistencia escolar reiterada. En los particulares subvencionados baja a un 30,6% y en los particulares pagados 19,1%.
– La inasistencia escolar genera grandes brechas de aprendizaje y graves vac?os de conocimientos y habilidades para la vida.
– La inasistencia escolar disminuye las posibilidades de crear lazos confiables con los compa?eros, generando un impacto importante en la convivencia escolar, puesto que esos alumnos no logran establecer relaciones de confianza.
– El da?o en el aprendizaje es observado en todos los niveles de ense?anza, y es acumulativo en el tiempo. Asimismo, una inasistencia reiterativa es el principal predictor de eventual abandono escolar.
Otros problemas asociados al ausentismo cr?nico:
1) Los estudiantes con inasistencia reiterativa presentan mayores problemas de disciplina y convivencia escolar.
2) Pierde oportunidades de desarrollar h?bitos que se requieren para la vida (responsabilidad, esfuerzo, compromiso)
3) En la adultez, tiene m?s probabilidades de experimentar mayores periodos de cesant?a, peores empleos y peores sueldos que sus compa?eros.
Principales causas de inasistencia:
1. a) Falta de Valoraci?n: Los alumnos faltan porque ellos o sus padres piensan que no es relevante asistir a clases diariamente, o que «»no importa faltar»», que un d?a no influye.
2. b) Aversi?n o rechazo: Aqu? est?n los casos de los alumnos que dejan de asistir a clases porque hay algo que genera temor o rechazo en el alumno o en el apoderado. Ej: el/la alumno/a sufre bullying.
3. c) Barreras: Los alumnos y las alumnas faltan porque enfrentan situaciones que les impide asistir al colegio, y cuyas soluciones muchas veces se escapan de sus posibilidades. Ej: enfermedad, trabajo infantil, dificultad de transporte, situaci?n familiar (como el cuidado de hermanos peque?os), etc.
La prevenci?n es clave para evitar la inasistencia cr?nica, y por ello, la mejor manera es enfrentarlo antes de que se transforme en un tema cr?tico.
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