Por Isabel Garrido C. Seremi de Educaci\u00f3n Ays\u00e9n<\/p>\n\n\n\n
A nivel nacional se observ\u00f3 una mejora sustantiva en todas las asignaturas y niveles, mientras que en la Regi\u00f3n de Ays\u00e9n la tendencia es a la estabilidad, con una significativa mejora en la prueba de matem\u00e1tica en II\u00b0 medio. La brecha de g\u00e9nero vuelve a ser una asignatura pendiente de nuestro sistema educativo.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n El SIMCE 2023, cuyos resultados conocimos hace unos d\u00edas, tiene varias particularidades. En primer lugar, nunca se hab\u00eda publicado con tanta anticipaci\u00f3n. Gracias a un monumental esfuerzo institucional hoy conocemos los resultados a tiempo para que las escuelas e instituciones tomen decisiones en pos de los aprendizajes. En segundo lugar, nuevamente no tendr\u00e1 consecuencias para las escuelas, como categorizaci\u00f3n o cierre, reforzando as\u00ed su car\u00e1cter de diagn\u00f3stico. Y tercero, nos ofrece una fotograf\u00eda de c\u00f3mo el sistema educativo se recupera posterior a la pandemia, las \u00e1reas en que hemos avanzado y las que debemos reforzar.<\/p>\n\n\n\n A nivel nacional destaca que el sistema educativo est\u00e1 mostrando s\u00edntomas de recuperaci\u00f3n, alcanzando puntajes similares a los que ten\u00edamos previo a la pandemia. Especialmente notoria es el alza de +9 puntos en matem\u00e1tica 4\u00b0 b\u00e1sico, la m\u00e1s pronunciada de la d\u00e9cada. Es un llamado a mantener el foco en la Reactivaci\u00f3n Educativa, sin exitismos y con mirada de largo plazo.<\/p>\n\n\n\n Destaca tambi\u00e9n que los Servicios Locales de Educaci\u00f3n P\u00fablica mejoraron significativamente sus resultados, sobre todo en aquellos con mayor tiempo de implementaci\u00f3n. Ello refuerza la necesidad de fortalecer y mejorar esta pol\u00edtica de Estado, poniendo en el centro los aprendizajes de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n Por su parte, a nivel regional tambi\u00e9n se registr\u00f3 una mejora significativa en la prueba de matem\u00e1tica de II\u00b0 medio, subiendo +8 puntos entre las mediciones de 2022 y 2023. Sin embargo, en el resto de las mediciones no se observan fluctuaciones significativas, con resultados similares pre y post pandemia. Esto nos da cuenta de un sistema resiliente que fue capaz de sostener la ca\u00edda abrupta que se observ\u00f3 en el resto del pa\u00eds y el mundo; sin embargo, tambi\u00e9n muestra que todav\u00eda debemos avanzar en una mejora significativa de los aprendizajes por sobre los resultados hist\u00f3ricos, que usualmente se ubican en una posici\u00f3n de rezago respecto al resto del territorio nacional.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, a d\u00edas de conmemorar otro D\u00eda Internacional de la Mujer, vale la pena detenerse con especial atenci\u00f3n en lo que nos muestra el SIMCE en materia de brechas de g\u00e9nero. Luego de a\u00f1os de paulatina disminuci\u00f3n, posterior a la pandemia la brecha se agudiz\u00f3 a los niveles de hace una d\u00e9cada atr\u00e1s, tanto en matem\u00e1tica (a favor de los varones) como en lenguaje (a favor de las mujeres). Demuestra el car\u00e1cter irreemplazable de la escuela presencial, por su impacto en los aprendizajes y la equidad.<\/p>\n\n\n\n Hay una apabullante cantidad de evidencia que demuestra que estas brechas se pueden disminuir partiendo por la escuela. Las neurociencias han descartado rotundamente que exista alguna caracter\u00edstica del cerebro que diferencie la manera de pensar de varones y mueres. Por otra parte, las brechas se reducen y desaparecen en contextos donde se promueve un aprendizaje equitativo; donde los equipos directivos, profesores, profesoras y asistentes de la educaci\u00f3n hacen esfuerzos conscientes y sistem\u00e1ticos por evitar replicar estereotipos de g\u00e9nero en la escuela.<\/p>\n\n\n\n Estas diferencias afectan negativamente el desarrollo de ni\u00f1os y ni\u00f1as en distintas dimensiones. Nos arriesgamos a educar a mujeres que se sienten incapaces de desarrollar habilidades matem\u00e1ticas, que son esenciales para la vida y que suelen reportan mayores ingresos econ\u00f3micos; as\u00ed tambi\u00e9n, varones con dificultades al identificar y expresar adecuadamente sus emociones, lo que puede transformarse en frustraci\u00f3n y soledad. En definitiva, la brecha de g\u00e9nero limita las posibilidades de desarrollo humano pleno de generaciones completas.<\/p>\n\n\n\n En conclusi\u00f3n, el SIMCE 2023 muestra los primeros s\u00edntomas de recuperaci\u00f3n del sistema educativo. En esto debemos reconocer el rol esencial de docentes y asistentes de la educaci\u00f3n, que mantuvieron el proceso educativo durante la pandemia y hoy se esfuerzan diariamente por reimpulsar los aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n No obstante, tambi\u00e9n hace evidentes los desaf\u00edos pendientes. Entre ellos, impulsar una mejora significativa en los aprendizajes a nivel regional, y abordar la apremiante brecha de g\u00e9nero.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Isabel Garrido C. Seremi de Educaci\u00f3n Ays\u00e9n A nivel nacional se observ\u00f3 una mejora sustantiva en todas las asignaturas y niveles, mientras que en la Regi\u00f3n de Ays\u00e9n la tendencia es a la estabilidad, con una significativa mejora en la prueba de matem\u00e1tica en II\u00b0 medio. 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