{"id":27093,"date":"2023-03-16T16:34:20","date_gmt":"2023-03-16T19:34:20","guid":{"rendered":"https:\/\/tehuelchenoticias.cl\/nuevo_sitio\/?p=27093"},"modified":"2023-03-16T16:34:23","modified_gmt":"2023-03-16T19:34:23","slug":"marzo-mes-clave-para-revertir-el-ausentismo-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tehuelchenoticias.cl\/nuevo_sitio\/2023\/03\/16\/marzo-mes-clave-para-revertir-el-ausentismo-escolar\/","title":{"rendered":"Marzo: mes clave para revertir el ausentismo escolar<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

52% de inasistencia present\u00f3 la regi\u00f3n de Los Lagos el a\u00f1o 2022.<\/p>\n\n\n\n

Los \u00faltimos 4 a\u00f1os los estudiantes chilenos perdieron hasta dos a\u00f1os y medio de escolaridad.<\/em><\/p>\n\n\n\n

1 de cada 2 estudiantes chilenos present\u00f3 ausentismo cr\u00f3nico en 2022. Se consideran ausentes cr\u00f3nicos aquellos j\u00f3venes que faltan m\u00e1s del 10% de los d\u00edas de clases del a\u00f1o. En el caso de la Regi\u00f3n de Los Lagos, este \u00edndice fue de un 52%.<\/p>\n\n\n\n

Si nos enfocamos en el mes de marzo, que es el mes donde se logra la mejor asistencia de todo el a\u00f1o, el a\u00f1o pasado el promedio de asistencia en dicho mes fue de tan solo un 82,9%, casi 10 puntos menor al promedio de los a\u00f1os previos a la pandemia (91,5%).<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo hay tiempo que perder. Si no queremos repetir el alto nivel de ausentismo escolar alcanzado el a\u00f1o pasado, tenemos que lograr al menos un 91% de asistencia en marzo. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen que ir a clases ya\u201d, as\u00ed de categ\u00f3rica es Rebeca Molina, directora ejecutiva de Fundaci\u00f3n Educacional Presente, organizaci\u00f3n que desde hace casi una d\u00e9cada ha asesorado a colegios p\u00fablicos y privados implementando estrategias para reducir el ausentismo escolar.<\/p>\n\n\n\n

Investigaciones nacionales e internacionales muestran que existe un patr\u00f3n claro que se presenta todos los a\u00f1os: marzo es el mes en que los ausentes cr\u00f3nicos tienen un mayor porcentaje de asistencia, porcentaje que va disminuyendo con el paso del a\u00f1o escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMarzo es un mes clave, pues la asistencia en el primer mes de clases permite predecir la del resto del a\u00f1o. Esto significa que podemos detectar desde marzo mismo cu\u00e1les ser\u00e1n los y las estudiantes que debemos apoyar para que se mantengan vinculados al colegio, lo que nos permite ser m\u00e1s oportunos\u201d, se\u00f1ala Rebeca Molina.<\/p>\n\n\n\n

La evidencia muestra que los estudiantes con ausentismo cr\u00f3nico tienden a tener mayores probabilidades en el futuro de tener peores sueldos, mayores periodos de cesant\u00eda, m\u00e1s inestabilidad laboral e incluso m\u00e1s probabilidades de caer en la delincuencia que aquellos estudiantes que tienen asistencia regular. Asimismo, los estudiantes con ausentismo cr\u00f3nico tambi\u00e9n pueden duplicar e incluso triplicar las probabilidades de desertar, es decir, de abandonar el colegio y salir del sistema.<\/p>\n\n\n\n

En la \u00faltima d\u00e9cada, un 30% de los escolares de nuestro pa\u00eds presentaba ausentismo cr\u00f3nico. Hoy, tras la pandemia, esta cifra se duplic\u00f3, lo que significa que alrededor de 1.600.000 estudiantes perdi\u00f3 al menos un mes de clases el a\u00f1o 2022.<\/p>\n\n\n\n

Estas cifras reflejan c\u00f3mo el ausentismo se ha vuelto uno de los principales desaf\u00edos del sistema educativo a nivel nacional.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs crucial comenzar a trabajar con los estudiantes que faltan desde el inicio, porque despu\u00e9s va a ser m\u00e1s dif\u00edcil sensibilizarlos y retenerlos. Si tomamos acciones en mayo, junio, o diciembre, que es el mes donde se alcanza la cifra de ausentismo m\u00e1s alta en todo Chile, hay muchos j\u00f3venes que ya van a haber dejado el colegio\u201d enfatiza la experta en asistencia escolar.<\/p>\n\n\n\n

Paulette Elsidieh, psic\u00f3loga y coordinadora del Comit\u00e9 de Asistencia de Limache College en la V regi\u00f3n, comenta que \u201chay una mezcla de factores que determina el ausentismo. Hay muchos casos que es falta de motivaci\u00f3n del estudiante y de la familia de seguir esta lucha de ir a clases porque por debajo hay un tema cultural de qu\u00e9 importa, si falta un d\u00eda no pasa nada. La mezcla de lo cultural m\u00e1s la motivaci\u00f3n es un factor de riesgo frente al ausentismo cr\u00f3nico\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Limache College trabaja con Fundaci\u00f3n Presente desde hace 2 a\u00f1os y han visto grandes resultados. Respecto del ausentismo, Paulette se\u00f1ala que \u201ca pesar de todo el esfuerzo que pone toda la gente que trabaja en el colegio, -porque no son solamente los profesores- los pap\u00e1s no llevan a los ni\u00f1os a clases, es por esto que necesitamos trabajar en nuestra cultura de que estar presentes en el colegio, y cada d\u00eda, genera un impacto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para los establecimientos que quieren solucionar esta problem\u00e1tica, Rebeca Molina sugiere lo mismo que realizan con los colegios que son asesorados por la Fundaci\u00f3n: \u201clo primero es identificar cu\u00e1ntos estudiantes del colegio est\u00e1n faltando m\u00e1s de la cuenta. Si tomamos el indicador de ausentismo cr\u00f3nico, tenemos que mirar qu\u00e9 estudiantes el a\u00f1o pasado faltaron un 10% o m\u00e1s de los d\u00edas de clases. Esto nos va a permitir comprender la magnitud del problema en nuestro colegio\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Y para atacar el problema de ra\u00edz, Fundaci\u00f3n Presente recomienda conformar un comit\u00e9 multidisciplinario donde est\u00e9n representados los distintos estamentos del colegio, para de esta manera lograr tener distintas miradas al mismo problema.<\/p>\n\n\n\n

Es fundamental generar conciencia de la importancia de la asistencia escolar en los equipos educativos y directivos, en los apoderados y en los estudiantes. \u201cTodos queremos el bien de los y las estudiantes, pero no siempre sabemos lo relevante que es la asistencia para su bienestar o el da\u00f1o que puede generar su ausentismo. No podemos limitarnos a resolver las dificultades a la asistencia; debemos prevenir, eso significa comenzar por informar y sensibilizar\u201d, sostiene Molina.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, Fundaci\u00f3n Presente recomienda identificar las causas que hay detr\u00e1s del ausentismo, para poder abordarlas seg\u00fan si tienen su origen en barreras para asistir a clases, en una aversi\u00f3n hacia la escuela o en falta de valoraci\u00f3n por la misma. \u201cObviamente, y como toda intervenci\u00f3n con foco en los estudiantes, debemos seguir un proceso de mejora continua, en el que implementamos las acciones, evaluamos si hay mejoras y ajustamos la estrategia para lograr mejores resultados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

RECUADRO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo se llega a los 2 a\u00f1os y medio de escolaridad perdidos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El 2019 se suspendieron 8 semanas de clases por consecuencia del paro de profesores y 8 m\u00e1s a causa del estallido social.<\/p>\n\n\n\n

En 2020 y 2021, los colegios se vieron obligaron a cerrar sus puertas debido a la pandemia. Si bien los equipos se adaptaron para hacer clases a distancia, en el caso de muchos establecimientos, este proceso fue lento y dej\u00f3 a miles de estudiantes sin acceso a la educaci\u00f3n durante muchos meses.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, entre marzo de 2020 y noviembre de 2021 se sumaron 77 semanas de cierre: 14 de cierre total y 63 de cierre parcial.<\/p>\n\n\n\n

En 2022 se esperaba volver a la \u201cnormalidad\u201d, pero los temores de las familias al contagio de Covid-19, sumado a la falta de h\u00e1bitos, generaron que al menos un 60% de los y las estudiantes presentara ausentismo cr\u00f3nico, es decir, estuviera ausente al menos un mes de clases a lo largo del a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

De esta manera llegamos a un total de 97 semanas de clases perdidas, que equivalen a 24 meses, es decir, dos a\u00f1os escolares y medio perdidos en los \u00faltimos 4 a\u00f1os.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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