Isabel Garrido Casassa<\/p>\n\n\n\n
Seremi de Educaci\u00f3n Ays\u00e9n<\/p>\n\n\n\n
En nuestros m\u00e1s de 200 a\u00f1os de vida independiente, la educaci\u00f3n ha sido un pilar central del desarrollo de nuestro pa\u00eds. Hasta en la localidad m\u00e1s apartada podemos encontrar una Escuela P\u00fablica<\/em> marcando la presencia del Estado a lo largo y ancho de nuestro territorio. Si hoy contamos con un 96,4% de poblaci\u00f3n que sabe leer y escribir, y hemos pr\u00e1cticamente erradicado el trabajo infantil, fue gracias a la tenacidad de las comunidades organizadas que auto-construyeron sus propias escuelas en cada localidad, y de las y los docentes que se pusieron la historia al hombro, y se atrevieron a recorrer Chile para compartir sus conocimientos con la poblaci\u00f3n. Tal fue el caso de la Escuela Antol\u00edn Silva Orme\u00f1o de Balmaceda, el Liceo Josefina Aguirre Montenegro de Coyhaique, la Escuela Rural de Cerro Castillo, y tantas otras en nuestra Regi\u00f3n de Ays\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n Esta gesta \u00e9pica se vio abruptamente interrumpida en dictadura. En 1981 se decide traspasar las escuelas desde el Estado central hacia los municipios, bajo la excusa de hacer m\u00e1s eficiente su gesti\u00f3n. Esta decisi\u00f3n llev\u00f3 a nuestra Educaci\u00f3n P\u00fablica a un estado cr\u00edtico: el sistema se atomiz\u00f3, perdiendo toda visi\u00f3n de conjunto y dejando a su suerte a los municipios m\u00e1s peque\u00f1os y aislados; se puso el foco en lo administrativo, dejando de lado \u00e1rea t\u00e9cnico y pedag\u00f3gica y mermando la calidad; las desigualdades entre escuelas se agudizaron a la par con el nivel socioecon\u00f3mico de cada municipio; el Ministerio de Educaci\u00f3n se repleg\u00f3 a la posici\u00f3n de observador del sistema, con escasa injerencia en el desarrollo de las escuelas bajo su administraci\u00f3n. Como puede verse, estos motivos son estructurales e independientes del compromiso de los funcionarios y funcionarias de la educaci\u00f3n municipal, que, contra viento y marea, han debido hacerse cargo de un sistema cuyas reglas del juego no permiten hacer despegar nuestra Educaci\u00f3n P\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n El resultado ha sido desastroso: hoy apenas 1 de cada 3 estudiantes est\u00e1 matriculado en escuelas p\u00fablicas, y todav\u00eda tenemos uno de los sistemas educativos m\u00e1s desiguales del mundo. La calidad general del sistema educativo tampoco ha experimentado grandes progresos.<\/p>\n\n\n\n Bajo este escenario, la conformaci\u00f3n de los Servicios Locales de Educaci\u00f3n P\u00fablica son una ventana de oportunidad para empezar a revertir la situaci\u00f3n. La Ley 21.040 crea una instituci\u00f3n intermedia entre el Estado central y los municipios que cuenta con \u00f3rganos de gobernanza participativa, lo cual permite reconectar a las escuelas con la pol\u00edtica educativa nacional, pero a una escala adecuada a la realidad territorial. Si bien la casa matriz estar\u00e1 en Coyhaique, es posible abrir oficinas territoriales descentralizadas, tal como ya se ha hecho en otras regiones.<\/p>\n\n\n\n Por otra parte, los SLEP se conforman por equipos profesionales multidisciplinarios especializados en el \u00e1rea pedag\u00f3gica, haciendo m\u00e1s efectivas sus capacidades para apoyar, asesorar y acompa\u00f1ar a las comunidades educativas. A su vez, el car\u00e1cter eminentemente t\u00e9cnico de los SLEP hace al sistema menos dependiente de los ciclos electorales.<\/p>\n\n\n\n Como todo cambio, el retorno de las escuelas al Ministerio de Educaci\u00f3n implica desaf\u00edos. Las autoridades de Gobierno debemos estudiar con detenci\u00f3n los procesos de traspaso anteriores, para evitar errores y minimizar los riesgos inherentes del proceso. Sin embargo, vale la pena intentarlo. Despu\u00e9s de todo, no existe pa\u00eds en el mundo que haya logrado niveles de desarrollo y dignidad humana aceptables, sin la Educaci\u00f3n P\u00fablica como columna vertebral del sistema educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Isabel Garrido Casassa Seremi de Educaci\u00f3n Ays\u00e9n En nuestros m\u00e1s de 200 a\u00f1os de vida independiente, la educaci\u00f3n ha sido un pilar central del desarrollo de nuestro pa\u00eds. Hasta en la localidad m\u00e1s apartada podemos encontrar una Escuela P\u00fablica marcando la presencia del Estado a lo largo y ancho de nuestro territorio. 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