Lleg\u00f3 final de a\u00f1o y asumir que un hijo no pas\u00f3 de curso es una situaci\u00f3n compleja para<\/p>\n\n\n\n
cualquier familia. Sobre todo porque la repitencia conlleva una carga negativa que genera un desgaste emocional y psicol\u00f3gico, debido a ideas como: que s\u00f3lo le pasa a los estudiantes flojos y que se han farreado los estudios durante todo el a\u00f1o. Siendo un prejuicio lamentablemente instalado en nuestra cultura. A juicio del Psic\u00f3logo Miguel Angel Rojas, Director de Psicolog\u00eda Popular, el tema de la repitencia escolar no puede estudiarse en forma gen\u00e9rica ya que cada caso es \u00fanico e incluso en ocasiones volver a hacer un curso es aconsejable para ciertos estudiantes.<\/strong> Un ejemplo son los ni\u00f1os o adolescentes que presentan un grado de inmadurez, y que luego de ser evaluados por profesores y el equipo de especialistas, se determina que no es recomendable promoverlo de curso.<\/p>\n\n\n\n Como lo se\u00f1al\u00e1bamos por un sesgo cultural a veces los padres se resisten porque ven la repitencia como algo punitivo. Tambi\u00e9n existen los casos en que un alumno pasa el a\u00f1o con promedios m\u00ednimos, debido a que seg\u00fan Miguel \u00c1ngel Rojas sus profesores hicieron vista gorda al problema y en el curso superior deber\u00e1 enfrentar m\u00e1s exigencias que, obviamente, no podr\u00e1 aguantar. Por eso nos encontramos casos de estudiantes que en 4 b\u00e1sico a\u00fan no saben leer o desconocen las operaciones b\u00e1sicas. Este casos de este tipo se sugiere a los padres la repitencia, se\u00f1ala el especialista.<\/p>\n\n\n\n Dentro de las factores de la repitencia en primer lugar podemos se\u00f1alar: Factor madurez.<\/strong> Es posible que el estudiante, a pesar de tener la edad cronol\u00f3gica adecuada para estar en el curso en el que se encuentra, no presente el desarrollo en el ciclo vital correspondiente. Factor cognitivo. Motivaci\u00f3n, <\/strong>concentraci\u00f3n, atenci\u00f3n y memoria son procesos esenciales en el aprendizaje. El estudiante puede estar presentando dificultades en alguna parte de este proceso, y a pesar de estudiar no obtiene buenos resultados. Factor h\u00e1bitos.<\/strong> Si no hubo h\u00e1bitos de estudio instalados, durante los a\u00f1os era muy factible que el estudiante no lograra un buen resultado. Cuando se quiere obtener un logro se debe avanzar hacia \u00e9l. Tener un calendario de Google con fechas importantes, conocer estrategias de aprendizaje y aplicarlas, estudiar una cantidad determinada por d\u00eda, dormir alrededor de ocho horas, practicar deporte y alimentarse sanamente, son algunos de los h\u00e1bitos de quienes obtienen \u00e9xito acad\u00e9mico. Por \u00faltimo Factor ambiental o social:<\/strong> Situaciones tensas como la separaci\u00f3n de los padres, un contexto acad\u00e9mico poco grato, el no tener un lugar apropiado para estudiar (sin conexi\u00f3n a internet), el tener responsabilidades inadecuadas para la edad como el cuidado de hermanos menores , son generadoras de un alto grado de cortisol, tambi\u00e9n llamada \u201cla hormona del estr\u00e9s\u201d, la cual tiene dentro de sus consecuencias el dificultar la capacidad de aprendizaje y adquisici\u00f3n de ansiedad, angustia o una depresi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u00bfPero qu\u00e9 podemos hacer como padres si nuestro hijo repite de curso? <\/strong>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer s\u00ed<\/p>\n\n\n\n consideramos que dicha repitencia es injusta? \u00bfA qui\u00e9n podemos acudir? Para todas estas consultas<\/p>\n\n\n\n debemos detenernos a estudiar el Decreto 67 de Evaluaci\u00f3n y Promoci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El decreto 67 del 31\/12\/2018 <\/strong>habla de normas m\u00ednimas nacionales sobre evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n y<\/p>\n\n\n\n promoci\u00f3n para los alumnos que cursen la modalidad tradicional de la ense\u00f1anza en los niveles de<\/p>\n\n\n\n educaci\u00f3n b\u00e1sica y media.<\/p>\n\n\n\n Como antecedente En el art\u00edculo 2 de este decreto se establece que la evaluaci\u00f3n es el conjunto de<\/p>\n\n\n\n acciones liberadas por los profesionales de la educaci\u00f3n para que os estudiantes puedan obtener e<\/p>\n\n\n\n interpretar informaci\u00f3n sobre el aprendizaje para tomar decisiones que permitan apoyar el proceso de ense\u00f1anza. La calificaci\u00f3n en el decreto se traduce a la representaci\u00f3n del logro en el aprendizaje<\/p>\n\n\n\n mediante el proceso de evaluaci\u00f3n y ayuda a darle significado mediante un n\u00famero, s\u00edmbolo o<\/p>\n\n\n\n concepto. Por su parte la promoci\u00f3n es la acci\u00f3n mediante la cual los estudiantes terminan<\/p>\n\n\n\n favorablemente un curso, avanzando al curso inmediatamente superior o egresado de nivel de<\/p>\n\n\n\n educaci\u00f3n.(mineduc.cl)<\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo impacta el Decreto 67 en la repitencia?<\/strong> Ahora con la nueva disposici\u00f3n del decreto 67, se<\/p>\n\n\n\n realiza una transici\u00f3n desde una repitencia autom\u00e1tica a una excepcional, considerando las actuales<\/p>\n\n\n\n reglas num\u00e9ricas como un grupo de alumnos en riesgo. La importancia de alerta temprana en la<\/p>\n\n\n\n promoci\u00f3n escolar para explicar este proceso, este decreto propone una ruta de acciones para la<\/p>\n\n\n\n escuela en dos grandes instancias, la primera radica en la prevenci\u00f3n mediante el mejoramiento<\/p>\n\n\n\n continuo de la cultura escolar y sus pr\u00e1cticas y la segunda, en generaci\u00f3n de acciones remediales<\/p>\n\n\n\n oportunas. \u00bfC\u00f3mo opera la promoci\u00f3n de estudiantes en riesgo? El especialista se\u00f1ala que el<\/p>\n\n\n\n nuevo paradigma nos desplaza desde la renitencia autom\u00e1tica a la promoci\u00f3n autom\u00e1tica, en donde la decisi\u00f3n de no promoci\u00f3n de un estudiante en particular debe ser tomada desde el establecimiento, ( Concejo de Profesores, Equipo de Gesti\u00f3n y Profesionales de la Educaci\u00f3n como Psic\u00f3logos, etc) considerando diversos datos educativos de cada estudiante. En palabras simple: Si nuestro hijo repite el establecimiento educativo debe presentar un informe detallado del porque de dicha determinaci\u00f3n consensuada por un concejo escolar y a su vez informar a los padres cuales son Los Objetivos de Aprendizajes (OA) y Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) no adquiridos por el estudiantes y el plan remedial a trabajar el pr\u00f3ximo a\u00f1o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo enfrentar dicha repitencia? <\/strong>El psic\u00f3logo Miguel Angel Rojas, explica que si el ni\u00f1o o<\/p>\n\n\n\n adolescente es enf\u00e1tico en reiterar que el establecimiento debe evaluar e informar cu\u00e1l es la raz\u00f3n, e<\/p>\n\n\n\n intervenir en esa \u00e1rea durante el pr\u00f3ximo a\u00f1o acad\u00e9mico. Para esto es bueno conversar tranquilamente es bueno establecer metas acad\u00e9micas para el pr\u00f3ximo a\u00f1o, y un plan de acci\u00f3n para llegar a ellas destacando que los h\u00e1bitos son esenciales.<\/p>\n\n\n\n \u00bfDeber\u00eda castigar a mi hijo por repetir?<\/strong> En lugar de castigo, es m\u00e1s adecuado hablar de<\/p>\n\n\n\n consecuencias. El especialista recomienda que las consecuencias tengan relaci\u00f3n con trabajar para<\/p>\n\n\n\n mejorar las dificultades relacionadas a lo acad\u00e9mico y corregir conductas que interfieren en el estudio. Reforzar cada logro y como padres poner l\u00edmites claros es clave.<\/p>\n\n\n\n El psic\u00f3logo Miguel Angel recalca \u201cno olvidar dialogar con sus hijos e hijas, y buscar en conjunto<\/p>\n\n\n\n soluciones realistas y eficientes para el logro de las metas. Ense\u00f1e a su hijo\/a que es capaz de llegar a sus metas, ay\u00fadele a creer en s\u00ed mismo. Y nunca olvide que a veces hay que volver a empezar o<\/p>\n\n\n\n retroceder para avanzar.<\/p>\n\n\n\n Para m\u00e1s informaci\u00f3n <\/strong>en relaci\u00f3n asesor\u00eda en caso de repitencia, Orientaci\u00f3n Vocacional y control de Ansiedad puedes visitar la pagina web https:\/\/psicologocoyhaique.cl\/ o visitar nuestras oficinas<\/p>\n\n\n\n ubicadas en calle Baquedano #400 Coyhaique. ( Fono WhatsApp: +56 9 7104 3156 Claudia)<\/p>\n\n\n\n \u201cCuando yo ten\u00eda cinco a\u00f1os, mi madre siempre me dec\u00eda que la felicidad es la clave para la vida.<\/em><\/p>\n\n\n\n Cuando fui a la escuela, me preguntaron qu\u00e9 quer\u00eda ser cuando fuera grande, escrib\u00ed feliz. Me dijeron que yo no entend\u00eda la pregunta. Les dije que no entend\u00edan la vida\u201d<\/em> John Lennon<\/strong><\/p>\n\n\n\n Del autor:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Miguel \u00c1ngel Rojas Pizarro,<\/strong> Pap\u00e1. Psic\u00f3logo Cl\u00ednico , Profesor de Historia y Cs. Pol\u00edticas, Post T\u00edtulo en Orientaci\u00f3n Vocacional, con estudios de Doctorado y Mag\u00edster en Educaci\u00f3n y Convivencia Escolar. Bombero Operativo y Libre Pensador.<\/p>\n\n\n\n Director Ejecutivo de Psicolog\u00eda Popular. Columnista en el Diario El Trabajo de San Felipe y Diario<\/p>\n\n\n\n Tehuelche de Coyhaique. Ha escrito variados art\u00edculos en relaci\u00f3n con la Psicolog\u00eda Educacional. Autor de los libros \u201cVoyager 1, Viaje al Coraz\u00f3n\u201d Gu\u00eda Practica para Trabajar el Autoestima\u201d y El libro \u201cDespert\u00e9, Cr\u00f3nicas de la Revoluci\u00f3n de Octubre 2019\u201d. www.miguelrojas.cl<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lleg\u00f3 final de a\u00f1o y asumir que un hijo no pas\u00f3 de curso es una situaci\u00f3n compleja para cualquier familia. 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